Go raibh maith agat as cuairt a thabhairt ar Nature.com. Tá tacaíocht teoranta CSS ag an leagan den bhrabhsálaí atá á úsáid agat. Le haghaidh na dtorthaí is fearr, molaimid duit leagan níos nuaí de do bhrabhsálaí a úsáid (nó modh comhoiriúnachta a dhíchumasú i Internet Explorer). Idir an dá linn, chun tacaíocht leanúnach a chinntiú, táimid ag taispeáint an tsuímh gan styling ná JavaScript.
Réamhrá Éilíonn comhlachtaí rialaithe an tionscail fiaclóireachta sa Ríocht Aontaithe agus in Éirinn go mbeadh fiaclóirí cáilithe agus go bhfuil an t -eolas, na scileanna agus na tréithe acu chun cur ar a gcumas cleachtadh go sábháilte gan mhaoirseacht. D'fhéadfadh na bealaí ina mbaineann scoileanna fiaclóireachta an sprioc seo amach a bheith éagsúil agus a mhodhnú mar fhreagra ar athruithe ar ionchais na gcomhlachtaí rialaithe agus na ndúshlán sa timpeallacht oideachais. Dá bhrí sin, tá sé tábhachtach a chinneadh cé na modhanna a oibríonn go maith agus na cleachtais is fearr a bhfuil cur síos orthu sa litríocht a scaipeadh.
Cuspóirí chun athbhreithniú scóipeála a úsáid chun modhanna a aithint chun scileanna fiaclóireachta cliniciúla a theagasc ón litríocht fhoilsithe, lena n -áirítear nuálaíocht, spreagadh le haghaidh athraithe, agus tosca a mbíonn tionchar acu ar cháilíocht agus ar cháilíocht an teagaisc.
Modhanna. Baineadh úsáid as modh athbhreithnithe scóipe chun 57 alt a foilsíodh idir 2008 agus 2018 a roghnú agus a anailísiú.
Torthaí. D'éascaigh forbairtí i dteicneolaíocht na faisnéise agus forbairt timpeallachtaí foghlama fíorúla nuálaíocht i dteagasc agus chuir siad foghlaim neamhspleách agus uathrialach chun cinn. Déantar oiliúint phraiticiúil réamhliniciúil i saotharlanna teicneolaíochta cliniciúla ag baint úsáide as cinn mannequin, agus úsáideann roinnt scoileanna fiaclóireachta insamhlóirí réaltachta fíorúla freisin. Faightear taithí chliniciúil go príomha i gclinicí ildisciplíneacha agus in ionaid oiliúna soghluaiste. Tuairiscíodh go bhfuil taithí chliniciúil laghdaithe le roinnt módúlachtaí cóireála mar thoradh ar líon neamhleor na n -othar oiriúnacha, líon na mac léinn atá ag méadú, agus ag laghdú dámh laghdaithe.
CONCLÚID Táirgeann oiliúint reatha scileanna fiaclóireachta cliniciúla céimithe nua le heolas teoiriciúil maith, ullmhaithe agus muiníneach i scileanna cliniciúla bunúsacha, ach níl taithí acu ar chúram casta, rud a d'fhéadfadh a bheith mar thoradh ar ullmhacht laghdaithe chun cleachtadh go neamhspleách.
Tarraingíonn sé ar an litríocht agus léiríonn sé tionchar na nuálaíochtaí sonraithe maidir le héifeachtacht agus cur i bhfeidhm na scileanna cliniciúla fiaclóireachta ar fud raon disciplíní cliniciúla.
D'aithin páirtithe leasmhara roinnt imní maidir le réimsí cliniciúla ar leith inar tuairiscíodh an baol go n -ullmhófaí go leor do chleachtas neamhspleách.
Úsáideach dóibh siúd a bhfuil baint acu le modhanna teagaisc a fhorbairt ag an leibhéal fochéime, chomh maith leo siúd a bhfuil baint acu leis an gcomhéadan idir oiliúint fochéime agus bunoiliúint.
Ceanglaítear ar scoileanna fiaclóireachta na scileanna agus an t -eolas a chur ar fáil do chéimithe a chuirfidh ar a gcumas cleachtadh go cumasach, go trócaireach agus go neamhspleách gan mhaoirseacht, mar a thuairiscítear sa rannóg “ullmhúchán don chleachtas”. 1
Tá cód cleachtais ag Comhairle Fiaclóireachta na hÉireann a leagann amach a hionchais i roinnt réimsí cliniciúla. 2,3,4,5
Cé go bhfuil na torthaí clár fochéime i ngach dlínse sainithe go soiléir, tá sé de cheart ag gach scoil fiaclóireachta a curaclam féin a fhorbairt. Is iad na príomhghnéithe ná teoiric bhunúsach a theagasc, an cleachtas sábháilte a bhaineann le scileanna máinliachta bunúsacha a dhéanamh roimh theagmháil na n -othar, agus scileanna othar a urramú faoi mhaoirseacht.
Téann na céimithe is déanaí sa Ríocht Aontaithe isteach i gclár aon bhliana darb ainm Fondúireacht Fondúireacht, arna mhaoiniú ag an tSeirbhís Sláinte Náisiúnta, áit a n-oibríonn siad i scoil roghnaithe faoi mhaoirseacht ceann oideachais mar a thugtar air (traenálaí bunoideachais bhunúsach NHS i NHS i Cleachtas cúraim phríomhúil). cabhair). . Freastalaíonn rannpháirtithe ar 30 lá staidéir riachtanacha ar a laghad ag scoil iarchéime áitiúil le haghaidh oiliúna breise struchtúrtha. D'fhorbair Comhairle na nDéan agus Stiúrthóirí na Fiaclóireachta Iarchéime an cúrsa sa Ríocht Aontaithe. 6 Tá gá le críochnú sásúil an chúrsa seo sular féidir le fiaclóir iarratas a dhéanamh ar uimhir taibheora agus tús a chur le cleachtadh dochtúra nó páirt a ghlacadh i seirbhís ospidéil an bhliain dár gcionn.
In Éirinn, is féidir le fiaclóirí nuachóirithe dul isteach i gcleachtas ginearálta (DG) nó i bpoist ospidéil gan tuilleadh oiliúna.
Ba é aidhm an tionscadail taighde seo ná athbhreithniú litríochta scópála a dhéanamh chun an raon cur chuige a iniúchadh agus a mhapáil chun scileanna fiaclóireachta cliniciúla a mhúineadh ag leibhéal fochéime i scoileanna fiaclóireachta na Ríochta Aontaithe agus na hÉireann chun a fháil amach an bhfuil cur chuige nua teagaisc tagtha chun cinn. Cibé an bhfuil an timpeallacht teagaisc athraithe, dearcthaí dáimhe agus mac léinn ar theagasc, agus cé chomh maith agus a ullmhaíonn an teagasc daltaí don saol i gcleachtas fiaclóireachta.
Tá cuspóirí an staidéir thuas oiriúnach don mhodh taighde suirbhé. Is uirlis iontach é athbhreithniú scóipe chun scóip nó scóip na litríochta a chinneadh ar thopaic ar leith agus úsáidtear é chun forbhreathnú a sholáthar ar nádúr agus ar chainníocht na fianaise eolaíochta atá ar fáil. Ar an mbealach seo, is féidir bearnaí eolais a aithint agus mar sin topaicí a mholadh le haghaidh athbhreithnithe córasacha.
Lean an mhodheolaíocht don athbhreithniú seo an creat a chuir Arksey agus O'Malley 7 síos air agus a rinne Levack et al scagadh air. 8 Is éard atá sa chreat ná creat sé chéim atá deartha chun taighdeoirí a threorú trí gach céim den phróiseas athbhreithnithe.
Dá bhrí sin, bhí cúig chéim san athbhreithniú scóipe seo: an cheist taighde a shainiú (Céim 1); Staidéir ábhartha a aithint (Céim 2); na torthaí a chur i láthair (Céim 5). Fágadh an séú céim - caibidlíocht - ar lár. Agus Levac et al. 8 Smaoinigh ar an gcéim thábhachtach seo sa chur chuige athbhreithnithe scóipe toisc go méadaíonn athbhreithniú páirtithe leasmhara déine an staidéir, Arksey et al. 7 Smaoinigh ar an gcéim seo roghnach.
Cinntear ceisteanna taighde bunaithe ar chuspóirí an athbhreithnithe, atá le scrúdú a dhéanamh ar an méid a thaispeántar sa litríocht:
Tuairimí ar pháirtithe leasmhara (mic léinn, dámh cliniciúil, othair) faoina dtaithí ag múineadh scileanna cliniciúla i scoil fiaclóireachta agus a n -ullmhúchán don chleachtas.
Rinneadh cuardach ar an mbunachar sonraí Medline All ag baint úsáide as an ardán OVID chun na chéad ailt a aithint. Sholáthair an cuardach píolótach seo eochairfhocail a úsáideadh i gcuardach ina dhiaidh sin. Cuardaigh bunachair shonraí Wiley agus Eric (EBSCO Platform) ag baint úsáide as na heochairfhocail “Oideachas Fiaclóireachta agus Scileanna Cliniciúla” nó “Oiliúint Scileanna Cliniciúla.” Cuardaigh bunachar sonraí na Ríochta Aontaithe ag baint úsáide as na heochairfhocail “Oideachas Fiaclóireachta agus Oiliúint Scileanna Cliniciúla” nó “Forbairt Scileanna Cliniciúla” Rinneadh cuardach ar Journal of Dentistry agus an Eorpach Journal of Dental Education.
Dearadh an prótacal roghnúcháin chun a chinntiú go raibh roghnú na n -alt comhsheasmhach agus go raibh faisnéis ann a raibh súil leis go bhfreagródh sé an cheist taighde (Tábla 1). Seiceáil an liosta tagartha den alt roghnaithe le haghaidh earraí ábhartha eile. Tugann an léaráid Prisma i bhFigiúr 1 achoimre ar thorthaí an phróisis roghnóireachta.
Cruthaíodh léaráidí sonraí chun na príomhghnéithe agus na torthaí a bhfuiltear ag súil leo a chur i láthair i ngnéithe roghnaithe an ailt a léiriú. 7 Rinneadh athbhreithniú ar théacsanna iomlána na n -alt roghnaithe chun téamaí a aithint.
Roghnaíodh 57 alt a chomhlíon na critéir a shonraítear sa phrótacal roghnóireachta le cur san áireamh san athbhreithniú litríochta. Cuirtear an liosta ar fáil san fhaisnéis fhorlíontach ar líne.
Tá na hairteagail seo mar thoradh ar obair ag grúpa taighdeoirí ó 11 scoil fiaclóireachta (61% de na scoileanna fiaclóireachta sa Ríocht Aontaithe agus in Éirinn) (Fíor 2).
Scrúdaigh na 57 alt a chomhlíon na critéir chuimsithe don athbhreithniú gnéithe éagsúla de theagasc scileanna fiaclóireachta cliniciúla i ndisciplíní cliniciúla éagsúla. Trí anailís ábhair ar na hailt, rinneadh gach alt a ghrúpáil ina dhisciplín cliniciúil comhfhreagrach. I gcásanna áirithe, dhírigh na hairteagail ar theagasc scileanna cliniciúla laistigh de dhisciplín cliniciúil amháin. D'fhéach daoine eile ar scileanna fiaclóireachta cliniciúla nó ar chásanna foghlama sonracha a bhain le réimsí cliniciúla éagsúla. Is ionann an grúpa ar a dtugtar “Eile” agus an cineál míre deireanach.
Cuireadh earraí a dhírigh ar scileanna cumarsáide a mhúineadh agus cleachtas machnamhach a fhorbairt faoin ngrúpa “scileanna boga”. Ag go leor scoileanna fiaclóireachta, déileálann mic léinn le hothair fásta i gclinicí ildisciplíneacha a thugann aghaidh ar gach gné dá sláinte béil. Tagraíonn an grúpa “cúram othar cuimsitheach” d'earraí a chuireann síos ar thionscnaimh oideachais chliniciúil sna suíomhanna seo.
Maidir le disciplíní cliniciúla, léirítear dáileadh na 57 alt athbhreithnithe i bhFíor 3.
Tar éis anailís a dhéanamh ar na sonraí, tháinig cúig phríomhthéama chun cinn, gach ceann acu le roinnt fo -théamaí. Tá sonraí ar thopaicí éagsúla i roinnt alt, amhail faisnéis faoi choincheapa agus modhanna teoiriciúla a mhúineadh chun scileanna cliniciúla praiticiúla a mhúineadh. Tá topaicí tuairime bunaithe go príomha ar thaighde bunaithe ar cheistneoirí a léiríonn tuairimí cinnirí roinne, taighdeoirí, othair agus páirtithe leasmhara eile. Ina theannta sin, chuir an téama tuairime “guth mac léinn” tábhachtach ar fáil le luachana díreacha i 16 alt a léiríonn tuairimí 2042 rannpháirtí mac léinn (Figiúr 4).
In ainneoin difríochtaí suntasacha in am teagaisc ar fud na n -ábhar, tá comhsheasmhacht shuntasach sa chur chuige maidir le coincheapa teoiriciúla a mhúineadh. Tuairiscíodh go raibh léachtaí, seimineáir agus traenáil curtha ar fáil ag gach scoil fiaclóireachta, le cuid acu ag glacadh le foghlaim bunaithe ar fhadhbanna. Fuarthas amach go bhfuil úsáid na teicneolaíochta chun ábhar a fheabhsú (a d'fhéadfadh a bheith leadránach) trí mhodhanna closamhairc coitianta i gcúrsaí a múintear go traidisiúnta.
Chuir an fhoireann acadúil chliniciúil (sinsearach agus sóisearach) an teagasc ar fáil, cleachtóirí ginearálta agus speisialtóirí speisialtóirí (m.sh. raideolaithe). Cuireadh tairseacha ar líne in ionad acmhainní clóite inar féidir le mic léinn rochtain a fháil ar acmhainní cúrsa.
Tarlaíonn gach oiliúint chliniciúil chliniciúil i scoil fiaclóireachta sa Phantom Lab. Tá ionstraimí rothlacha, ionstraimí láimhe, agus trealamh X-ghathaithe mar an gcéanna leis na hionstraimí a úsáidtear sa chlinic, mar sin chomh maith le scileanna máinliachta fiaclóireachta a fhoghlaim i dtimpeallacht insamhlaithe, is féidir leat a bheith eolach ar threalamh, eirgeanamaíocht, agus sábháilteacht othar. Múintear scileanna bunúsacha aisiríocha sa chéad agus sa dara bliain, agus ina dhiaidh sin endodontics, próistéitic sheasta agus máinliacht ó bhéal sna blianta ina dhiaidh sin (an tríú bliain go dtí an cúigiú bliain).
Cuireadh acmhainní físe a chuir timpeallachtaí foghlama fíorúla (VLES) in ionad taispeántais bheo de scileanna cliniciúla. I measc na dámh tá múinteoirí cliniciúla ollscoile agus cleachtóirí ginearálta. Tá insamhlóirí réaltachta fíorúla suiteáilte ag roinnt scoileanna fiaclóireachta.
Déantar oiliúint ar scileanna cumarsáide ar bhonn ceardlainne, ag baint úsáide as comhghleacaithe agus ag cur gníomhaithe go speisialta i láthair mar othair insamhlaithe chun cásanna cumarsáide a chleachtadh roimh theagmháil na n -othar, cé go n -úsáidtear fís -theicneolaíocht chun dea -chleachtais a léiriú agus chun ligean do dhaltaí a bhfeidhmíocht féin a mheas.
Le linn na céime réamhchliniciúla, bhain mic léinn fiacla as cadavers embalmed Thiel chun réalachas a fheabhsú.
Tá clinicí ilghnéitheacha bunaithe ag an gcuid is mó de na scoileanna fiaclóireachta ina gcomhlíontar riachtanais cóireála uile an othair i gclinic amháin seachas i go leor clinicí aonair speisialtachta, a chreideann go leor údair gurb é an tsamhail is fearr do chleachtas cúraim phríomhúil.
Soláthraíonn maoirseoirí cliniciúla aiseolas bunaithe ar fheidhmíocht an mhic léinn i nósanna imeachta cliniciúla, agus is féidir le machnamh ina dhiaidh sin ar an aiseolas seo foghlaim scileanna comhchosúla a threorú sa todhchaí.
Is dócha go bhfuair na daoine atá i gceannas ar an “roinn” seo roinnt oiliúna iarchéime i réimse an oideachais.
Tuairiscíodh go bhfeabhsaíodh iontaofacht ag an leibhéal cliniciúil trí chlinicí ildisciplíneacha a úsáid i scoileanna fiaclóireachta agus trí chlinicí for -rochtana beaga ar a dtugtar ionaid for -rochtana a fhorbairt. Is cuid lárnach d'oideachas na ndaltaí scoile ard iad cláir for -rochtana: Caitheann mic léinn na bliana deiridh suas le 50% dá gcuid ama i gclinicí den sórt sin. Bhí baint ag clinicí speisialaithe, clinicí fiaclóireachta pobail an NHS agus socrúcháin DG. Athraíonn maoirseoirí fiaclóireachta ag brath ar an gcineál suímh, mar aon leis an gcineál taithí chliniciúil a fuarthas mar gheall ar dhifríochtaí i ndaonraí othar. Fuair mic léinn taithí ag obair le gairmithe cúraim fiaclóireachta eile agus fuair siad tuiscint dhomhain ar chosáin idirghairmiúla. I measc na sochar a éilítear tá daonra othar níos mó agus níos éagsúla ag ionaid for-rochtana i gcomparáid le clinicí fiaclóireachta scoilbhunaithe.
Forbraíodh stáisiúin oibre réaltachta fíorúla mar mhalairt ar ghléasanna ceannródaíocha traidisiúnta le haghaidh oiliúint scileanna réamhtheachtacha i líon teoranta scoileanna fiaclóireachta. Caitheann daltaí spéaclaí 3D chun timpeallacht réaltachta fhíorúil a chruthú. Tugann leideanna closamhairc agus éisteachta faisnéis oibiachtúil agus feidhmíochta láithreach d'oibreoirí. Oibríonn mic léinn go neamhspleách. Tá éagsúlacht nósanna imeachta le roghnú as, ó ullmhúchán cuas simplí do thosaitheoirí go hullmhú coróin agus droichid do mhic léinn ardleibhéil. Tuairiscítear go n-áirítear le sochair riachtanais mhaoirseachta níos ísle, ar féidir leo táirgiúlacht a fheabhsú agus costais oibriúcháin a laghdú i gcomparáid le cúrsaí traidisiúnta faoi stiúir an mhaoirseora.
Comhcheanglaíonn an Insamhlóir Réaltachta Fíorúil Ríomhaireachta (CVRS) aonaid thraidisiúnta ceann agus crua-earraí le ceamaraí infridhearg agus ríomhairí chun réaltacht fhíorúil tríthoiseach an chuas a chruthú, ag forluí iarrachtaí mac léinn le hoiliúint idéalach ar scáileán.
Comhlánaíonn feistí VR/Haptic seachas modhanna traidisiúnta a athsholáthar, agus is fearr le daltaí meascán maoirseachta agus aiseolais ríomhaire.
Baineann an chuid is mó de na scoileanna fiaclóireachta úsáid as VLE chun cur ar chumas daltaí rochtain a fháil ar acmhainní agus páirt a ghlacadh i ngníomhaíochtaí ar líne le céimeanna éagsúla idirghníomhaíochta, amhail seimineáir ghréasáin, ranganna teagaisc, agus léachtaí. Tuairiscítear go bhfuil solúbthacht agus neamhspleáchas níos mó san áireamh sna buntáistí a bhaineann le VLE de réir mar is féidir le daltaí a luas, am agus suíomh na foghlama féin a shocrú. Mar thoradh ar acmhainní ar líne a chruthaigh na Scoileanna Fiaclóireachta Tuismitheora iad féin (chomh maith le go leor foinsí eile a cruthaíodh go náisiúnta agus go hidirnáisiúnta) tá domhandú na foghlama mar thoradh air. Is minic a dhéantar ríomhfhoghlaim a chomhcheangal le foghlaim thraidisiúnta duine le duine (foghlaim chumaisc). Creidtear go bhfuil an cur chuige seo níos éifeachtaí ná an dá mhodh amháin.
Soláthraíonn roinnt clinicí fiaclóireachta ríomhairí glúine a cheadaíonn do dhaltaí rochtain a fháil ar acmhainní VLE le linn cóireála.
Méadaíonn an taithí a bhaineann le cáineadh taidhleoireachta a thabhairt agus a fháil rannpháirtíocht tascanna na n -oibrithe. Thug na daltaí faoi deara go raibh scileanna machnamhacha agus criticiúla á bhforbairt acu.
Meastar gur bealach éifeachtach iad na mic léinn a dhéanann a gcuid ceardlanna féin ag baint úsáide as acmhainní a sholáthraíonn Scoil Fiaclóireachta VLE, mar bhealach éifeachtach chun na scileanna féinbhainistíochta agus comhoibrithe a theastaíonn le haghaidh cleachtas neamhspleách a fhorbairt.
Baineann formhór na scoileanna fiaclóireachta úsáid as punanna (doiciméid dul chun cinn oibre) agus punanna leictreonacha. Soláthraíonn a leithéid de phunann taifead foirmiúil ar éachtaí agus ar thaithí, déanann sé tuiscint a dhoimhniú trí mhachnamh ar thaithí, agus is bealach iontach é chun scileanna gairmiúlachta agus féinmheasúnaithe a fhorbairt.
Tuairiscítear ganntanas othar oiriúnach chun freastal ar an éileamh ar shaineolas cliniciúil. I measc na míniúcháin fhéideartha tá tinreamh neamhiontaofa othar, othair a bhfuil drochthionchar orthu nach bhfuil mórán galar orthu, neamhchomhlíonadh othar le cóireáil, agus neamhábaltacht chun suíomhanna cóireála a bhaint amach.
Spreagtar clinicí scagthástála agus measúnaithe chun inrochtaineacht othar a mhéadú. D'ardaigh roinnt alt imní go bhféadfadh fadhbanna a bheith ag baint le heaspa cur i bhfeidhm cliniciúil roinnt cóireálacha nuair a bhíonn oiliúnaithe bunúsacha ag teacht le cóireálacha den sórt sin i gcleachtas.
Tá níos mó spleáchais ar OTI páirtaimseartha agus ar dhámh cliniciúil laistigh den lucht saothair cleachtais fiaclóireachta aisiríoch, agus ról na dáimhe cliniciúla sinsearaí ag éirí níos maoirseachta agus straitéiseach atá freagrach as réimsí sonracha ar leith d'ábhar an chúrsa. Luaigh iomlán d'earraí 16/57 (28%) ganntanas foirne cliniciúla ag leibhéil teagaisc agus ceannaireachta.
Am Post: Lúnasa-29-2024